“双减”政策下小学英语作业设计实践研究
随着“双减”政策的出台，如何既保证学生的学习质量，又能让学生充分感受到学习的乐趣，成为教育的一项重大课题。现阶段，小学生的英语作业设计大都停留在机械抄写、熟读课文的阶段，学生学习的积极性很难得到提升。为了能够有效地激发和维持学生的学习热情，需要进一步研究如何提升作业设计的有效性。
一、问题的提出
在充分分析《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）对作业的具体要求基础之上，本文选取学校三、四、五年级学生为对象，共收取作业120份，重点从英语作业类型、作业难度以及作业时间三个方面进行探讨。（剩余3116字）
