基于“大概念”的小学数学主题学习策略探究

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【摘要】主题学习，既是一种综合性的学习，又是一种跨界性的学习.为推动学生的主题学习，教师需要站在数学学科“大概念”的基础上，进行高屋建瓴的指导.文章以“大概念”为指导，提出确定真实性的主题，设计结构性的任务，推进综合性的评价的策略，旨在促进学生对数学学科知识融会贯通的理解，对数学学科知识的迁移应用.（剩余5214字）

试读结束

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