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【摘要】在“思维可视化”理念下引导小学生真正深度学习是一种提高小学数学教学质效的有效路径.笔者结合自身的教学实践,提出“思维可视化”理念下的小学数学深度学习需要关注到情境可视化、操作可视化、语言可视化、导图可视化这四个方面,引导学生积极参与,实现做思共生,展现生动思维,增强视觉表征,助推深度思考,培(剩余4410字)
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基于“思维可视化”的小学数学深度学习策略研究
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