“双减”背景下数学分层作业的设计策略探究

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【摘要】分层作业是“双减”背景下教师引导学生完成作业的有效方式.分层作业可以从作业数量的“多与少”、作业内容的“难与易”、作业梯度的“深与浅”、作业支架的“有与无”等着眼、着手.“分层”不是简单、机械地将学生分成不同等级，更不是给学生贴标签、做记号.分层是尊重学生的差异，利用学生的差异，遵循学生的差（剩余4594字）

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