基于心理育人的初高等数学教学衔接思考

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【摘要】笔者在大学生心理健康教育中发现，高等数学学习困难引发的学业焦虑是大学新生面临的主要问题之一.对此，文章从心理育人的角度出发，对高等数学教师和大一新生进行访谈，并对高中数学教材、高等数学教材、高中数学课程标准等材料进行文本分析，探索了初高等数学教学衔接上的相关问题及成因，并提出初高等数学教学衔（剩余4129字）

试读结束

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