新课标背景下小学数学“教—学—评”一体化的实践

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【摘要】基础教育改革不断深入，尤其是在《义务教育数学课程标准（2022年版）》发布之后，教学评价变成核心议题之一.然而，在许多小学数学课堂中，教学评价与教学过程呈现相互割裂的状态，难以准确反映学生在数学学科中的真实情况.基于此，文章立足新课标，结合小学数学教材展开了分析，首先阐述了“教—学—评”一体（剩余5258字）

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