高职院校工科类专业课程思政育人路径研究与实践

——以工程地质与水文课程为例

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摘要：当前高职院校工科类专业课程思政建设中，存在思政与专业融合浅层化、实践教学与行业需求脱节、育人评价体系片面化等问题，本文以工程地质与水文课程为例，探索并实践“三链融合、双场景协同、多元多维评价”的课程思政育人路径，实现了思政与专业深度融合。实践表明，该路径实施后取得了较好成效，形成了可复制推广的课程思政建设范式，可以为高职院校工科类专业课程思政发展提供重要参考。（剩余5590字）

试读结束

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