高职师范生数字素养的实然状态与培育策略

——基于中西部5省市14276名师范生的测评

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摘要：本研究选取中西部五省市14276名师范生为样本，系统考察高职师范生数字素养现状，并深入剖析不同性别、民族、年级及专业群体的差异化特征。实证数据显示，样本群体数字素养均值为3.88（SD=0.59），呈现中等发展水平。其中数字技术知识与技能维度得分最低（M=3.45），构成显著发展短板。基于方差分析，不同年级、专业及民族群体呈现显著差异特征（P<0.05）。（剩余5628字）

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