CAD课程思政教学设计与实践

摘要：推进高职院校课程思政建设是落实立德树人的主要举措。本文以CAD课程为例，首先阐述了CAD课程融入课程思政教学的必要性，深入挖掘思政元素并将其融入教学内容，然后从教师、教法、评价体系3个方面阐述融入课程思政的具体做法，为相关专业课程思政融入难等问题提供参考。

关键词：CAD；课程思政案例；教学设计；教学实践

中图分类号：TB       文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.22.078

0 引言

2020年5月，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》（教高〔2020〕3号）文件中提到，“要把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，提高高校人才培养质量”，其中还特别强调“对于工学类专业课程，要注重强化学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当”[1]。（剩余3524字）