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1引言
探索围绕“理解”构建“教一学一评”闭环路径，既能为高中数学核心概念教学提供可操作的实践范式，又能推动教学从“知识传递”向“素养培育”转型，助力核心素养在数学课堂中真正落地，对提升高中数学教学质量与学生数学学科能力具有重要意义.
2“教一学一评”一致性的内涵与高中数学教学的现实需求
“教一学一（剩余3799字）
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追求理解的高中数学“教一学一评”一致性探索
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