基于认知规律的递进分层教学模式在中职三角函数教学中的应用

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1引言

1. 1 研究背景

随着社会对高素质技能型人才的需求增大，中职教育在人才培养中的作用愈加关键.数学作为中职的基础课程，既是学生专业学习的铺垫，也能培养学生的逻辑思维，提升其解决问题的能力.然而，中职学生普遍存在基础薄弱、兴趣不足、知识理解困难等问题，导致课堂效率较低；尤其三角函数具有概念抽（剩余4957字）

试读结束

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