均衡编班背景下初中数学课堂差异化提问设计与教学反思

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1引言

当前初中数学教学正面临着结构性矛盾：均衡编班政策确保了教育资源分配的公平性，却也带来了课堂教学的巨大挑战一同一班级内学生的数学基础、思维方式、学习速度呈现出显著的异质性.传统单一式提问往往以中等水平学生为假想对象，导致很多学生因问题过难而产生畏惧心理，部分学生则因缺乏挑战而失去学习动力，真（剩余4986字）

试读结束

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