问题导学法在初中数学概念教学中的应用

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数学概念是数学知识体系的基石，是逻辑推理、问题解决的前提.初中阶段的数学概念呈现出从具体到抽象、从直观到理性的过渡特征，如“函数"“相似三角形""一元二次方程”等核心概念，既是教学重点，也是学生的认知难点.传统概念教学中，教师常以“定义讲解 + 例题演练”为主，忽视概念的形成过程，导致学生对概念的理（剩余4433字）

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