高中“数列”单元教学的“问题链”进阶设计

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摘要：以“数列”单元为例，教学设计以“问题链”为主线，分四个阶梯水平：概念建立水平、知识理解水平、综合应用水平和拓展探究水平，从低阶到高阶的思维逻辑逐级展开.

关键词：学习进阶；数列；单元课；教学设计

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2025）06-0018-03

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