基于学习路径分析的“立体几何初步”单元整体教学

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘要：新课程强调数学教学要培养学生的探索性、创新性思维品质，数学教学必须建立在对学生学习情况的深度分析以及对数学内容的整体把握上.文章以《立体几何初步》单元整体教学为例，分析立体几何学习路径，建立空间观念，培养空间想象力，促进学生掌握必备知识、养成关键能力、提升学科素养.

关键词：学习路径;单元整体（剩余2612字）

试读结束

目录
monitor