问题驱动拨动高中学生的生物学科思维

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摘要：教师在进行高中生物教学时，不仅要给学生讲授基本的生物知识与原理，还要拨动他们思维的弦，让他们积极主动地思考起来.为更好地学生发展学生的学科思维与综合素养，教师可以通过问题驱动，让学生充分地思考，进而增强他们在生物学习上的主动性和深度.教师可以通过设置基础性、拓展性、挑战性等多样性的问题，满足不（剩余3939字）

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