指向“教—学—评”一致性的初中数学课堂构建策略

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

摘 要：随着教育理念的不断更新与深化，人们越来越意识到，教学不仅仅是知识的传授，更是学生能力培养、思维启迪与情感价值观塑造的过程。在此过程中，“教—学—评”一致性作为提升教学质量的重要理念，日益受到教师的广泛关注与重视。基于此，笔者深入分析“教—学—评”一致性理念在初中数学教学中的实践意义，探索切实可行的教学策略，以此提高学生运用数学知识分析问题和解决问题的能力，促进学生全面发展。（剩余4353字）

试读结束

目录
monitor