基于言语实践的小学教学策略

语文课程教学的核心要义是聚焦语言文字的理解和运用，这是教师设计教学的基本方略。在一些小学语文阅读教学中，教师把教学的重点放在理解文本内容，忽视了基于文本内容的言语实践运用，制约了阅读教学效率的提升。笔者结合《穷人》一课的教学，从三个维度阐述基于语用实践的阅读教学策略。

一、精准制定阅读目标

阅读教学目标是阅读教学的指南针，精准制定适宜的阅读教学目标，在阅读教学中尤为重要。（剩余1962字）

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