创设个性学习的场域，提升“临近概念”教学的有效性

摘  要：在小学数学教学中，教师要能容忍学生适度的模糊表达，这样才能真正意义地获取精确概念的理解。本文就将从如何提升临近概念的有效性这个角度，展开具体的论述。

关键词：模糊场构建;缓冲理解

在小学数学教学中，很多教师忽视数学教材中一些“临近概念”，认为只要学生能够会做题就可以。其实不是这样，很多学生在做数学题时，由于概念的模糊，对题目中隐含的内容理解不透彻，导致学生的错误率较高。（剩余2326字）

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