促.导.创

——如何正确对待学生学习中的“执着”

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摘 要：学生在科学探究中表现出的“执着”，其实是“非智力因素”的良好体现。作为教师，应在教学中善于利用，促其形成，适时引导，使学生的“执着”促进其学习，达到事半功倍的效果。

关键词：执着； 促； 导； 创

中图分类号：G633.98文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）04-016-001

[案例]

一次，一位青年教师在执教科学公开课中，他要求每一个探究小组的学生在平衡架的两边各挂几个钩码，使其平衡。（剩余2137字）

试读结束

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