“双减”政策下初中物理课堂实效性提升策略探索

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【摘要】“双减”为学生减轻了课程学习负担。但是，在减负之余，要确保学生的学习成绩不随学业负担的减轻而下滑，就要在课堂教学设计上多下功夫，让课堂结构得到最优化配置，充分调动学生学习的积极性，有效提高学生在课堂教学中的参与率，让学生的课内学习时间得到充分保证，变华而不实的无效、低效课堂为实效课堂，从而全面落实课堂教学内容。（剩余4923字）

试读结束

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