基于最近发展区理论的心理健康课堂学习阶梯建构

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【摘要】文章聚焦基于最近发展区理论的心理健康课堂学习阶梯建构策略，并揭示当前在最近发展区理论理解的准确性、完整性、深刻性方面存在的问题，阐述该理论在指向学习对象、基于学情分析、突破重难点等维度对课堂学习阶梯建构的重要影响；同时，文章结合具体心理健康课程实例，从确立学习对象、设定学习目标、明确学习重难点方面，探讨课堂学习阶梯的设计策略，为教师建构有效课堂阶梯、提升教学质量提供参考。（剩余4678字）

试读结束

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