“教—学—评”一致性视域下小学数学教学实践探索

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【摘要】在小学数学教学中，基于“教—学—评”一致性理念开展实践活动具有深远意义。相较于传统教学模式，该教学理念下的数学课堂进一步凸显了学生的主体地位。学生通过自主探究，能够深入了解数学知识的生成过程与运用方法，还能从评价结果中明确学习中存在的问题，自主调整学习思路，进而提高数学教学质量。文章先剖析“教—学—评”一致性教育理念的内涵，再系统分析基于该理念构建小学数学教学模式的重要意义，最后从多维度提出一系列切实可行的教学策略，以期为相关教学提供参考。（剩余5006字）

试读结束

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