学习任务群视域下“思辨性阅读与表达”的教学研究

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【摘要】“思辨性阅读与表达”学习任务群能够整合学习内容、情境、方法和资源等要素，促进学生的思维发展。为了提升学生的思辨能力，学习任务群的设计需要符合学生的身心发展规律。针对任务内容，教师应引导学生细读文本，在分析人物性格时探究因果关系，在赏析景物描写时体会隐藏情感，在梳理论证思路中学会逻辑推理；针对教学途径，教师可采用学科融合法，在语文教学中有机结合科学类学科、艺术类学科、数字类学科；针对任务形式，教师要以生为本，安排专题式任务、项目式任务、混合式任务。（剩余4610字）

试读结束

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