基于科学史的小学科学教学策略

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随着教育改革的不断深化,小学科学教育领域正迎来前所未有的挑战与机遇。然而,回顾以往的科学教学实践,科学史被简单地作为历史知识来教授,相关教学模式相对单一,多局限于一句话的概括、简单的文本阅读、简短的视频展示等,导致科学史与科学探究实践的严重脱节,忽略了科学史的深层内涵及其对学生成长的深远影响。基于此,本文通过探讨基于科学史的小学科学教学策略,旨在激发学生对科学探索的浓厚兴趣,全面提升学生的科学素养,促进其全面发展。(剩余4906字)

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