基于科学史的小学科学教学策略

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随着教育改革的不断深化，小学科学教育领域正迎来前所未有的挑战与机遇。然而，回顾以往的科学教学实践，科学史被简单地作为历史知识来教授，相关教学模式相对单一，多局限于一句话的概括、简单的文本阅读、简短的视频展示等，导致科学史与科学探究实践的严重脱节，忽略了科学史的深层内涵及其对学生成长的深远影响。基于此，本文通过探讨基于科学史的小学科学教学策略，旨在激发学生对科学探索的浓厚兴趣，全面提升学生的科学素养，促进其全面发展。（剩余4906字）

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