童心童趣，多元识字

——浅谈小学语文低年段多样识字教学策略

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《现代汉语词典》中对识字的定义是“认识文字”，即读准字音、辨清字形、了解字义，并建立汉字形音义之间的联系。识字教学作为小学低年级语文教学的重点之一，识字能力作为小学生学习能力的基础。小学低年级学生由于年龄较小，注意力集中时间短暂。因此，小学低年级教师需要采用多样化的识字教学策略，使识字教学课堂变得更加丰富多彩，促使识字教学效率也得以快速提升。（剩余4853字）

试读结束

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