“双减”背景下小学数学分层作业设计有效性

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在“双减”政策背景下，小学数学作业设计的有效性正面临新的挑战。本文以苏教版小学数学为例，探讨分层作业设计的有效性。通过设计基础、进阶和拓展层次的作业，教师能够根据学生的差异化需求，帮助学困生巩固核心知识，推动中等生提升思维深度，并挑战优等生的高阶思维能力。此外，分层作业能够有效减轻学生的作业负担，提升学生的学习兴趣和作业质量。（剩余4968字）

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