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面对新课程改革对历史学科核心素养的培育要求，项目式学习以其情境化、实践性特征成为教学转型的重要突破口。当前实践中存在主题离散、方法失当等问题，制约着学生历史思维能力的深度发展。而立足统编版教材实施现状，重构主题开发、过程设计、方法创新、成果转化的实施链条，可着力解决项目式学习本土化应用中的关键问题，构建知识探究与素养培育的共生模式，为历史课堂的生态重构提供支撑。（剩余5081字）
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项目式学习视域下高中历史教学策略的实践创新
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