“赏识教育 + 优势视角”的德育干预实践研究

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积极心理学的优势视角指出，每个学生都拥有尚未被发现的发展潜能。赏识教育的核心，正是通过系统性观察与引导，将这些潜能转化为可见的优势特质，帮助学生建立清晰的自我认知。

初二学生小宇因常在课本涂涂画画、上课走神，被贴上“问题学生”标签，数学成绩薄弱更强化了其负面自我认知。同时，因父母工作繁忙，亲子沟通多围绕成绩提升，缺乏情感支持与优势关注。（剩余2210字）

试读结束

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