“双减”政策下小学数学高效课堂教学策略
“双减”政策要求强化校内教育主阵地作用，这为课堂教学提出了全新要求。教师必须以课堂教学为抓手，通过创新教学模式提升教学效率，着力构建高效、优质的小学数学课堂。其核心特征在于引导学生最大限度地参与课堂，充分接受数学原理学习与思维训练，从而有效减少课后负担，实现学习效率的全面提升。
一、“双减”政策下小学数学课堂教学的现存问题
1.教学模式单一，学生学习内驱力不足
当前小学数学教学普遍存在模式单一的问题，不少课堂仍存在“一言堂”“满堂灌”“填鸭式”等问题，教师难以创新教学思路，难以调动学生的参与度与积极性。（剩余1863字）
