基于学科核心素养的历史表现性任务体系建构

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《义务教育历史课程标准（2022年版）》明确提出“重视表现性评价”，设计“具有明确目标、任务、情境和评估标准的表现性任务”，推动教学从“知识传递”向“素养发展”转型。新课标指导理念的落地需要具象化的任务系统作为载体。历史学科特有的时空关联性与解释开放性特征，决定了任务设计须锁定史学思维特质，既需突破静态知识再现的窠白，更应构筑动态素养生长的载体。（剩余2427字）

试读结束

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