基于学科大概念的高中化学单元整体设计

——以《化学反应与能量变化》为例

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高中化学教学正处在理念变革与实践重构的交会点。以往以章节推进为主的教学模式，虽有助于知识掌握，却难以引导学生形成跨概念、可迁移的认知结构。《化学反应与能量变化》单元所涉及的反应热、焓变、自发性判断等内容，不仅是化学本体知识的集中体现，更是概念教学与科学思维训练的关键节点。教学设计若仍以知识点串讲为主，容易造成概念割裂与理解表浅，学生难以建立系统化认知。（剩余5005字）

试读结束

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