新高考背景下高中语文群文阅读教学策略探究
基于新高考改革这一背景，语文课程标准精准提出“发展学生的核心素养”，要求学生拥有宽阔的阅读视野、深度的思维能力及综合的语言运用能力，群文阅读呈现出多文本的关联性阅读特征，依靠围绕特定议题整合文本，引领学生于比较、分析、批判当中提高阅读素养，与新高考所提出的能力考查目标高度契合，然而，现今高中语文群文阅读教学仍存在教师理念保守、选文缺乏系统性、课堂互动只重形式等问题，阻碍了其教学效能的发挥，本文聚焦于探讨新高考背景下优化群文阅读教学的策略，为一线教师提供可操作的实践手段。（剩余4914字）