项目式学习视角下的高中语文阅读理解教学案例研究

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传统的语文阅读教学往往侧重知识的讲解与被动接受，学生缺乏自主探索的机会，导致学习兴趣不足，阅读理解能力难以有效提升。在此背景下，项目式学习以其情境化、任务驱动、合作探究的特点，为语文阅读理解教学提供了新的思路。该方法强调学生自主构建知识体系，基于真实问题展开探究，强化学习的实践性与应用性，从而有效激发学生的学习主动性，提高其深度阅读和批判思维能力。（剩余5189字）

试读结束

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