倾听童声，科学衔接：基于儿童视角的幼小双向衔接实践研究
长期以来，我国幼小衔接工作多由成人主导，教师、家长和政策制定者是话语权的掌握者，他们制定各种衔接方案和准备计划，而儿童作为衔接过程的“当事人”，其真实感受、担忧与期待常常被忽视或边缘化。近年来，随着“儿童视角”在教育研究中的兴起，越来越多的学者呼吁将儿童视为有能力的行动者，尊重其表达权与参与权。正是在这样的背景下，我园开展了“儿童视角”下幼小双向衔接的实践研究，旨在打破成人本位的衔接模式，真正从儿童的需要出发，构建科学、系统、双向的衔接机制。（剩余3204字）
