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“生命为何需要被关照？”这种从“物化”到“主体化”的视角转变，标志着儿童对生命的认知实现了从“他者”到“共在”的升华。孩子们在与动物的互动中，逐渐建立起对生命的共情与责任感，这种联结不仅关乎动物，更关乎他们对生命本身的理解与尊重。
幼儿园饲养小动物是生命教育的重要载体。孩子们与动物互动，触摸生命温度，感知生长力量，萌发对生命的敬畏与珍视。（剩余2840字）
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当假期来临，谁来看护“它”？
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