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当前幼儿园教育存在课程与幼儿生活经验割裂、学习方式被动单一、社交能力发展不足等问题，导致幼儿经验碎片化，阻碍了其认知、情感和社会性全面发展。生态系统理论强调个体与环境系统的动态交互，关注经验的系统性和连续性获得，为优化幼儿园共同生活样式提供了理论框架。本研究旨在探索如何通过优化共同生活样式，促进幼儿“完整经验”的生成与主动发展。（剩余3490字）
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生态系统理论视域下幼儿园共同生活样式的优化与实践探索
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