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当前小学低年段计算课堂教学仍面临诸多问题，如教学理念滞后、学生学习兴趣匮乏、知识教学深度与广度不足、教学评价体系不完善等。探索符合新课标学科核心素养导向的小学低年段计算课堂教学策略，成为当前数学教育领域亟待解决的重要课题。教师在教学实践中需不断改进教学方法，优化教学过程，以切实提升低年段计算课堂教学的质量。（剩余2616字）
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核心素养导向下小学低年段数学计算教学策略探究
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