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深度教学作为促进学生高阶思维发展的重要路径，强调知识教学的“结构化”“本质化”与“情境化”。这一理念与《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出的“三会”核心素养（会用数学眼光观察、会用数学思维思考、会用数学语言表达）高度契合。在小学数学运算教学中，“除数是整数的小数除法”是衔接整数运算与小数运算的关键内容，其核心难点在于理解“余数添0”“整数部分补0”等操作的算理本质。（剩余2661字）
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以深度教学培养学生小数除法算法模型意识
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