新课标视域下的小学信息科技项目式学习评价体系的建构与实践研究

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一、引言

1.研究背景与意义

在21世纪的教育背景下，新课程标准（新课标）突出了培养学生核心素养的重要意义。小学信息科技教育作为培养学生信息素养的基石，其教学模式和评价体系亟需与时俱进。项目式学习（PBL）作为一种新兴的教学模式，能够提升学生的探究兴趣和促进创新思维的发展，但其评价体系尚未形成统一标准，亟待研究和完善。（剩余3817字）

试读结束

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