班主任团队建设的模式与实践路径

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班主任工作是学校德育体系的核心环节，其专业化水平直接影响学生品德塑造与全面发展的效能。2013年，广州市教育局率先启动中小学名班主任工作室建设工程。既有研究虽已关注到工作室模式在教师发展中的作用，但针对区域特色实践模式的深度解析仍显不足。广州市名班主任工作室通过创新“135”团队成长模式与“三阶四维”培养体系，在师生成长共同体构建、家校协同育人机制完善等方面取得显著成效，其经验具有典型性与示范性。（剩余3582字）

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