本土资源应用于小学数学项目学习的策略
——以深圳市清平古墟为例
本土资源承载着浓郁的地方特色文化，同时蕴藏着丰富的数学元素。教师可以充分挖掘本土资源的教育价值，通过灵活筛选整合资源、精心创设真实情境、组织合作探究学习、开展多元展示评价，为学生提供更加丰富多样、富有挑战性的数学项目学习体验，提升学生的数学核心素养，增强他们对本土文化的了解与热爱。
《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，教师要改变单一讲授式教学方式，积极开展项目式学习等综合性教学活动，通过综合运用数学和其他学科的知识与方法解决真实问题，着力培养学生的创新意识、实践能力、社会担当等综合品质。（剩余3080字）
