以跨学科主题学习推进培智国家课程校本化的思考

——以中山市特殊教育学校为例

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一、引言

“跨学科”最早由美国哥伦比亚大学伍德沃斯教授于1926年提出，我国将其引入并开始在项目式学习、主题学习、大单元教学等方面开展了较为丰富的研究探索。通过结构化任务设计，跨学科主题学习让学生在真实的问题情境中实现多学科知识的融合，这在培智教育中具有重要的价值，能够更好地满足学生的需求，促进学生全面发展。（剩余3207字）

试读结束

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