守正创新谋策略，协同育人有成效

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一线的教学经验令我发现：很多不良因素掣肘了家校社协同育人工作的开展。如学生家庭生活“宅”化、学校生活“窄”化、社会生活“淡”化。其次是家校教育理念不一致、共育理念有差异、共育渠道不完善、共育途径较单一、共育资源不完善等。

作为班主任，在做好班级教育教学工作的同时，也要配合学校做好家校社协同育人的工作。（剩余1278字）

试读结束

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