浅谈小学数学课堂教学的转变

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一、教师角色的转变，变“知识传授者”为“引导者、组织者”

《数学课程标准》指出：“教师要在课堂上引导学生自己获得知识，组织学生开展各种活动，并在活动中积极参与师生互相交流。”如教学“体积”这个概念时，我做了这样一个实验，首先往两个大小、形状完全相同的玻璃杯中倒水，问：“哪知杯子里的水多？哪只杯子里的水少呢？”学生回答：“一样多。（剩余802字）

试读结束

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