以人为本提高小学高年级数学课堂教学的有效性
小学数学课程标准强调：数学教学应面向全体学生，适应学生个性发展的需要，教师是学习的组织者，学生是学习的主体。因此，在小学高年级数学课堂上，数学教师要创造积极的学习环境，提供多样化的数学学习资源，组织全新的数学活动，吸引小学生的注意力，有效地实现学生与教师的全面交流。
一、全面提升学生的主体地位
教师在数学课堂上，应该主动应用多样化的教学手段，积极开展个性化的教学活动，尊重学生的主体地位，提高教学效率，比如“元、角、分”一课中，为了让学生更好地理解，可以创设“买文具”的情境，让学生初步了解元、角、分，明确三者之间的关系。（剩余763字）