基于游戏精神的幼儿园课程游戏化实践探索

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

幼儿教育是教育生涯的启蒙，因此我国对幼儿的教育尤为看重。幼儿的心理阶段处于活泼、爱玩的阶段，在对自我控制的能力上相对较弱。因此，幼儿教师应抓住现阶段幼儿心理，在对幼儿的教育上，基于游戏精神设计科学合理化的游戏课程。本文就笔者的思考，提出能够有效提升游戏课程的措施。

一、基于游戏精神保证幼儿自主游戏时间

幼儿在对学习游戏的理解上存在着大大小小的差异，频繁增加集体游戏的教学方式，制约了幼儿的自主游戏时间。（剩余752字）

试读结束

目录
monitor