考试周刊

2026年05期

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《考试周刊》上发表的各类教育教学研究成果（论文），是作为大、中、小学教师职称评审、晋级、年度考核的硬性材料和指标，是全国... 展开

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周刊

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教育教学

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探·融·创：工程素养导向下初中木作实践课程的设计与实施 摘要:《义务教育劳动课程标准(2022年版)》指出,劳动课程应围绕核心素养，培育学生的产品质量意识,逐步形成工程思维。当前,初中劳动教育存在学科割裂、实践不足等问题，基于工程素养生成的木作项目化学习可以引导学生从现实生活中的劳动需求生成驱动...
STEAM理念下幼儿园户外科学探究活动的设计与实施 摘要：文章聚焦STEAM理念，探讨幼儿园户外科学探究活动的综合化实践策略。文章对STEAM理念内涵、基本构成进行界定，系统分析其对促进幼儿发展、教育创新等方面的积极作用。同时,文章以“光影的秘密”为主题，探索了STEAM理念下幼儿园户外科学...
基于人工智能支持的小学音乐跨学科教学策略研究 摘要：在数智化时代背景下,教育领域的深刻变革也正在徐徐图之。音乐教育是义务教育、素质教育的关键组成部分，正在探索和人工智能这一技术的高效融合之路。在人工智能的有效支持和保障下，音乐教育在开展过程中打破传统单一的学科桎梏，实现和其他学科间的高...
从“怀袖雅物”到“童心造物” 摘要;文章以非物质文化遗产——金陵折扇为载体，构建“创意扇面”美术课程体系。课程立足地域文化特色,通过染纸、漆染、版印等技法,引导学生将本土符号转化为扇面视觉语言;尝试不同历史文化折扇美学对比，深化跨文化理解；设计“守正创新”实践任务，提升...

小学语文整本书阅读教学的实施策略探究 摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》将整本书阅读纳入拓展型学习任务群，倡导教师以整本书为阅读单元,通过多样化的阅读指导课程引导学生展开长周期、持续性的阅读,潜移默化地培养学生的关键能力,促进其形成良好的阅读习惯，从而提升学生的核心...
以“读写共生”破解初中作文“读写脱节”困境的路径探索 摘要：针对初中语文作文“读写脱节”痛点，文章结合新课标“学用结合”要求,提出“读写共生”理念，以教材为纽带，从素材、构思、语言三维度构建实践路径,通过素材提取转化、文本改写仿写、语言修辞训练等落实。实践证明,该路径能激发学生写作兴趣，提升学...
基于教与学方式变革的小学语文思维工具的开发与运用 摘要：文章聚焦小学语文阅读教学，基于教与学方式变革,界定了思维导图、导学单等思维可视化工具的内涵与类型。结合不同学段学生思维特点、课标要求及文体特征，针对性开发并阐述了各工具的应用路径,如第二学段用思维导图、第三学段用导学单等。通过教学实践...
小学语文单元整体教学中“教一学一评”一体化实施路径探索 摘要：文章探索小学语文单元整体教学中“教—学—评”一体化的实施路径。针对碎片化教学、素养落地难、评价滞后等问题,提出“教—学—评”一体化实施破解知识割裂、精准转化核心素养、系统优化教学效能的三重价值,确立目标导向、学生中心、动态调适、协同联...
人工智能技术与小学语文课堂教学深度融合的困境与对策研究 摘要;文章基于小学语文教学实践，探讨人工智能技术融入课堂所面临的现实困境与破解路径。通过分析人工智能(AI)技术在识字写字、阅读理解、口语表达、习作训练四个核心教学环节中的应用价值与现实障碍,发现目前存在智能系统与儿童认知规律匹配不足、算法...
小学语文生态主题的思辨性阅读指导 摘要：为响应生态文明教育与语文核心素养培养的双重需求，破解当前小学语文生态主题阅读中思辨缺位、理解表层化等问题，文章以《只有一个地球》为典型文本，系统探究生态主题思辨性阅读的指导逻辑与实践路径。基于“思辨性阅读与表达”学习任务群理念，解析生...
小学语文群文阅读“读写联动”教学构建 摘要：在小学语文教学中,阅读和写作具有同等重要的地位。群文阅读作为阅读的一种特殊形态，与写作之间相辅相成、密不可分。新课程改革对小学语文教学提出了更为细致的要求，群文阅读作为语文课程改革中与时俱进的创新教学模式,为语文教学的发展提供了全新思...

新课标视角下小学数学深度学习教学策略研究 摘要：随着《义务教育数学课程标准(2022年版)》的实施，促进学生深度学习成为培育核心素养的关键路径。文章阐述了深度学习与新课程理念的内在统一性,分析了当前小学数学教学中目标浅表化、过程灌输化等现实困境,进而从目标重构、情境创设、问题链设计...
生活化情境教学在初中数学中的实践 摘要：在当前教育改革的背景下，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。生活化情境教学作为一种创新的教学方法，逐渐受到教育工作者的关注和重视，文章主要探讨生活化情境教学在初中数学中的实践应用。首先，文章概述生活化情境教学的概念与特点。其次，文章提出...
分类讨论思想在初中数学解题中的渗透与实践探究 摘要：分类讨论思想是初中数学中具备重要价值的数学思想。文章通过分类讨论思想在数与代数、图形与几何、统计与概率不同领域应用的比较，对初中生在分类讨论问题中出现的逻辑模糊、分类不够等现象,从学生智力成熟度和心理角度等方面分析原因，并提出了逐层深...
量感建构的学习进阶模型探究 摘要;量感是小学数学核心素养的重要组成部分，量感培养需遵循学生认知规律,循序渐进推进。文章立足《义务教育数学课程标准(2022年版)》要求，以《认识分米》教学为实践载体，构建“感知—建构一运用一迁移”四级量感建构学习进阶模型,通过层级化教学...
人工智能赋能小学数学课堂互动模式创新策略研究 摘要：文章基于人工智能教育平台的个性化任务推送、智能分组讨论、VR/AR虚拟场景交互及实时数据反馈等功能，探究构建多层次互动体系的方法，旨在解决传统教学过程中遇到的问题。研究表明，个性化推荐算法、自然语言处理以及VR/AR沉浸式技术等人工智...
人工智能时代小学数学跨学科学习活动设计与兴趣提升策略研究 摘要：研究旨在探讨有效利用人工智能(AI)技术设计小学数学跨学科学习活动的途径，以提升小学生的数学学习兴趣与综合素养。当前，小学数学教育中存在学科壁垒森严、学习情境与生活脱节、学生兴趣不高等问题,为解决当前问题,研究提出“情境化学习、项目化...
培养高中数学核心素养的有效措施探究 摘要：在高中数学学科教学的过程中，培养学生的核心素养意味着促进学生综合发展。教师不能只关注学生对基础知识的掌握和应用情况，还要考查学生的逻辑思维发展情况、交流沟通能力和团队协作能力发展情况，使学生在高中阶段探究数学知识时养成良好的学习习惯，...
核心素养导向下小学数学教学中学生创新思维能力培养实践探究 摘要：创新可以推动文明进步、民族发展与科技提升。联合国教科文组织与经济合作与发展组织(OECD)等国际组织尤为重视对中小学生创新素养的培养，并强调其是学生重要的基础素养。随着“知识本位”向“素养本位”的转变，小学数学教学更加重视培养学生的核...
初中数学课堂中学生数学阅读能力培养策略研究 摘要：在初中数学课堂中,培养学生阅读能力有助于调动学生学习自主性,强化学生问题分析能力，完善学生学科知识架构,夯实学生终身学习基础。数学教师应深度剖析数学阅读能力的基本内容,明确教学起点,尝试多种教学对策，实现高效品质教学。教师应全面聚焦概...
小学数学“解决问题”能力评价体系的构建与实践探索 摘要：“解决问题”能力是小学数学教学的重点，也是学生数学素养的体现。以往只重结果的评价方式,已难以适应新课标对学生综合能力培养的要求。文章阐述在新课标背景下，构建一个科学、系统、多元的小学数学“解决问题”能力评价体系的必要性及实施路径。文章...
核心素养导向下初中数学课堂教学中几何直观培养路径探索 摘要：文章以核心素养导向下的初中数学课堂教学中几何直观培养路径为研究主线，围绕浙教版初中数学教材系统构建“情境化教学—技术赋能—过程优化—评价改革”的四位一体培养路径，结合“教—学—评”一致性形成实施策略，以期提升初中数学几何教学效果。...
“双减”背景下初中数学高效课堂的构建与教学策略优化探究 摘要：“双减”政策的提出就是为了减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担。文章围绕“双减”背景下初中数学高效课堂的构建与教学策略优化展开探索，阐述“双减”背景下初中数学高效课堂构建与教学策略优化的意义，探究其具体路径，希望能够有效落...
核心素养导向下小学数学课堂教学评价体系的构建与实践 摘要：随着《义务教育数学课程标准(2022年版)》的实施，以核心素养为方向的教育改革进入关键阶段。传统的小学数学教学评价方式存在目标单一、内容零碎、方式单向和只看评价结果等问题，无法满足新时代培养全面发展人才的需求。文章针对评价方式存在的问...
浅谈新课改背景下小学数学自主性课堂的构建 摘要：新课改背景下,学生的学习应是一个主动的过程。为了实施促进学生发展的教学活动，校长作为学校教育教学工作的负责人，要注重师资建设,明确有效的教学活动是学生学和教师教的有机统一，学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者,从而培养...

单元主题下小学英语跨学科学习活动实践路径探索 摘要：单元主题下开展小学英语跨学科学习活动是实现英语课程改革深化和培养学生英语核心素养的重要实践。当前,小学英语教学存在学科壁垒明显、学习情境单一等诸多问题,借助单元主题下小学英语跨学科学习活动能够有效增强学生语言学习的真实性和应用性。文章...
初中英语阅读教学中核心素养的渗透策略研究 摘要;新课改背景下的初中英语阅读教学强调培养学生核心素养,近年来,教育界对初中英语阅读教学持续探索，在核心素养的落地方面形成了诸多方案,教师、家长对素养培育的关注力度也在逐渐攀升,这为英语教学中核心素养渗透策略的持续优化提供了良好基础。基于...
人工智能赋能初中英语读写协同教学实践探究 摘要：随着人工智能的迅猛发展，很多人工智能工具与应用涌现，在此背景下，《义务教育英语课程标准(2022年版)》强调教师合理利用在线教学平台和数字技术，整合多种信息技术资源，以满足学生多样化需求,提升课堂趣味性和学生课堂参与度。文章立足人工智...

新课标视角下小学信息科技跨学科大单元项目式教学实践探究 摘要：文章以新课标为导向,基于跨学科融合视角，聚焦小学信息科技课程改革，探索大单元项目式教学创新的实践路径。文章剖析信息科技教学现状，阐明跨学科大单元项目式教学的必要性，以三年级《义务教育信息科技教学指南》第三单元《畅游网络世界》单元为例,...
“互联网 +”背景下高中信息技术教学策略研究 摘要：随着“互联网+"技术的快速发展，各行各业均受到深远影响,教育领域亦迎来新的教学思路与挑战。在此背景下，高中信息技术教学必须与时俱进、持续创新，以顺应时代发展需求。将“互联网 + ”融入高中信息技术课堂，不仅能有效提升教学效率...
基于人工智能技术的初中信息科技教学模式探究 摘要：在义务教育阶段，初中信息科技课程是提升学生信息化素养和锻炼学生问题解决能力的重要科目,教师在教学时不能只注重传授科学原理，而应当立足于学生的实际生活，提高学生解决问题的能力。传统的信息科技学科教学形式相对单一化,学生的学习兴趣不高,知...

实践性作业在初中物理跨学科教学中的应用 摘要：作业设计的好坏直接关系着学生学习兴趣、学科素养培养以及课业负担。高效的作业还可对课堂教学起到延伸作用，提升课堂教学水平。但从目前来看,物理作业设计尚有一些不足之处，作业形式相对单一，未能充分唤醒学生学习动机,作业内容以理论为主，实践部...
核心素养导向下高中化学“教一学一评”一体化策略研究 摘要;新课标将学科核心素养确立为育人的首要任务，但传统化学教学存在重知识传授而轻素养培育的现象。“教一学—评”一体化以核心素养为指引,将三者相互融合并共同促进学科素养发展，文章探究“教—学—评”一体化的意义、原则,分析其落实的策略，希望在充...
高中物理实验教学中学生探究能力培养实践探究 摘要：物理实验是高中物理教学的核心载体，探究能力则是学生核心素养的重要组成部分。在高中物理实验教学中,通过科学的教学设计与实践引导，让学生主动参与实验原理分析、方案设计、操作实施、数据处理及结论推导等全过程,既能深化学生对物理知识的理解，又...
新高考模式下高中物理实验教学策略研究 摘要：新高考改革对高中物理实验教学提出了由“知识本位”向“素养本位”的深刻转型要求，本研究直面当前高中物理实验教学在理念、内容、策略与评价上的困境，并构建了一套“四位一体”的教学新范式，该范式运用“探究为本”重塑理念，以“基础+拓展 + 创...
高中生物学大单元教学中情境链与问题链的融合设计策略研究 摘要：为破解高中生物学“基因的表达”单元抽象知识教学难题，研究提出情境链与问题链融合设计策略。以建构主义、认知负荷理论及核心素养要求为基础，构建“临床病例—科学史—技术应用—社会议题”的情境链,设计“事实性—分析性—设计性—思辨性”问题链，...
人工智能背景下初中化学智慧课堂教学策略研究 摘要：文章立足人工智能与教育融合的发展趋势，针对初中化学知识抽象、实验受限等教学痛点，探究智慧课堂构建路径。从学科特点与技术适配性出发，明确人工智能在教学内容、方式、评价、管理维度的赋能逻辑，以“质量守恒定律”为例,遵循素养导向等原则，构建...
新课标视角下高中生物学大单元作业设计的优化路径探索 摘要：高中生物学新课标的实施对核心素养培育提出了更高要求，也给当前高中生物学课堂带来了新挑战。文章针对高中生物学作业碎片化、单一化的问题,以“分子与细胞”模块为例，构建了大单元作业设计的优化路径,这条路径以大概念为整合目标，创设真实问题情境...
高中化学教学中科学素养的分层培养途径与实践反思 摘要：高中化学教学中科学素养培养是教学的重要环节，但传统单一的教学模式无法适应学生差异化发展需求。文章基于因材施教、最近发展区理论，结合分层教学实践，制订高中化学科学素养分层标准与目标,依据基础认知、应用实践和综合创新对学生进行层级划分,从...

指向地理实践力培养的初中地理实验教学设计探究 摘要;文章聚焦新课标，立足当前初中地理教学存在的深层次矛盾,以湘教版初中地理“认识地球”单元为例,探讨指向地理实践能力培养的初中地理实验教学设计。研究深入解读地理实践力、地理实验教学核心概念，明晰建构主义理论、认知发展理论和情境认知理论等理...
核心素养导向下高中学生法治意识培养策略研究 摘要：当前,我国法治化进程进入系统性深化的新阶段,推动全社会形成尊法、学法、守法、用法的法治思维模式,既是全面依法治国的实践要求，也是现代化治理能力提升的重要维度。在此背景下，公民法治意识的培育成为基础性工程,而基础教育阶段的法治教育尤为关...