考试周刊

2026年08期

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《考试周刊》上发表的各类教育教学研究成果（论文），是作为大、中、小学教师职称评审、晋级、年度考核的硬性材料和指标，是全国... 展开

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周刊

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教育教学

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新课标背景下小学语文大单元主题阅读教学策略研究 摘要：文章指出以文化性、思辨性主题为轴心统整单元文本群，借助阶梯式任务链激活文本互文关系,可驱动学生高阶思维发展;创设融合历史语境与现实语用的情境场域,将文化基因解码转化为可探究的项目式学习，能促进文化传承与语言实践共生；打破学科壁垒构建“...
思维可视化：小学语文整本书阅读教学策略研究 摘要：新一轮语文课程改革将“整本书阅读”置于前所未有的重要位置，旨在培养学生的深度阅读能力与核心素养。然而，小学生在面对长篇幅文本时，常表现出畏难情绪、思维零散、理解不深等问题。思维可视化作为一种将抽象思维过程转化为直观图形符号的认知策略，...
核心素养视域下小学语文低年级识字教学创新路径探索 摘要;在核心素养视域下,小学语文低年级识字写字教学具有至关重要的意义。文章首先探讨了核心素养在低年级识字教学中对培养文化感知、强化实践表达和激发思维潜能方面的重要作用，接着分析当前小学语文低年级识字教学中存在的“识记本位”、内容局限、方法固...
项目化教学视域下小学语文整本书阅读教学策略研究 摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》在拓展性任务群中正式提出了整本书阅读，如何高效开展整本书阅读,提升学生阅读素养成为教师关注的首要问题。项目化学习作为一种以学生为中心、深度学习的教学方式，其在整本书阅读教学中的应用，能够构建一套...
审美视角下小学语文“汉字育人”实践探究 摘要;汉字是我国文化瑰宝，是世界上最古老的文字之一。义务教育阶段实施汉字育人，不仅能传承中华汉字文化，还能提高学生的审美素养。文章以提高小学语文教学质量为研究目标，阐述汉字育人的可行性,从审美视角分析汉字的本体美、衍生美，结合小学语文课程标...
小学语文高年级习作大单元教学实践探究 摘要：随着新课程改革的不断推进,教学内容也在不断地转变，对小学语文来说，习作教学作为语文学习的重要环节，对提高学生语文表达能力是非常重要的。教师在教学过程中，要不断转变自身的教学模式,在大单元教学的引领下，要注重将学生作为课堂的主体，关注学...
大单元语文教学多元化实施策略研究 摘要：在《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调核心素养培育的背景下，大单元语文教学成为打破传统碎片化教学、落实素养目标的关键路径。文章通过分析当前大单元语文教学中存在的“大单元意识淡薄”“单元目标缺乏统整”“教学手段与评价方式单一”等...
核心素养导向下的高中语文品质课堂构建探究 摘要：在培养高素质“时代新人”的大背景下，构建高中语文品质课堂，是提升学生核心素养的必由之路。当代教育要求全面提升学生素质，作为素质教育的重要组成部分，语文教育对学生综合素养的养成意义非凡、影响深远。文章从学生主体、语文思维、创新教学等方面...
STEAM理念下小学语文“科学与文学”融合教学策略研究 摘要：基于“跨学科学习”和“教育数字化”的时代背景，小学语文科普文的教学，亟待突破传统“科学”与“文学”相互割裂的现实困境,通过“科学与文学”的有机融合，凸显科普文“双螺旋”的结构特质,践行学科互渗的学理依据。文章基于STEAM理念，以统编...
利用体验式教学提升小学生习作能力的策略研究 摘要：体验式教学能够显著提升学生的习作能力，尤其是在情感表达、观察力和创新思维方面。小学作为学生语文学习、习作训练的启蒙阶段，其教学质量严重影响学生的综合发展。因此，教师在重新制订习作教学方案的过程中，可以尝试将体验式教学模式融入其中,确保...

核心素养导向下小学数学“图形与几何”结构化教学活动设计与效果评估研究 摘要：在核心素养导向的小学数学教学改革中，“图形与几何”领域的结构化教学活动设计需要突破传统知识传授模式，重点聚焦学生空间观念及几何直观等素养的发展。文章首先分析了核心素养内化、知识结构构建、认知层次递进、活动任务关联这四大设计难点,提出通...
核心素养视域下小学数学大单元教学策略研究 摘要:数学是小学教学体系中的重要构成，也是培养学生解决问题能力的学科,但以往开展小学教学活动时,教师习惯按照教材中的课时安排授课，如此就使得学生接受的知识较为零散，很难通过自身努力形成完整的知识体系，在运用知识时也会存在一定难度。为解决该问...
基于表现性评价的小学数学量感培养实践路径探索 摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》将“量感”纳入核心素养体系，凸显其在小学数学教学中的重要地位。量感作为对事物可测量属性及大小关系的直观感知，并非与生俱来，需在教学实践中系统培养。表现性评价以真实情境任务为载体，注重评估学生解决...
核心素养导向下小学数学大概念教学对学生思维发展的影响研究 摘要：在核心素养全面融入基础教育的背景下，小学数学教学正经历从知识传授到思维培育的深刻转型。然而,教学中普遍存在知识碎片化、过程机械化、评价单一化等问题,这些问题影响了学生数学思维的深度发展。“大概念教学”作为一种强调知识内在关联与结构化建...
“做中学”思想在小学数学跨学科作业设计中的应用研究 摘要：为了提升小学数学教学的实践性以及综合性，文章以陶行知“做中学”思想为基础,探索在小学数学教学中融入跨学科作业设计的方式,从“做中学”的实践导向、任务驱动、动手操作以及合作探究入手，构建跨学科作业的目标、标准以及策略体系。研究显示,此设...
核心素养视域下小学数学单元整体教学策略研究 摘要：在小学数学单元整体教学中，教师要充分挖掘单元主题的内在联系，以单元为单位设计教学活动,以“整体—部分”“部分—整体”的方式进行教学。教师要充分利用教学资源,选择合适的学习活动,通过观察、实验、猜测、验证等活动让学生理解数学知识间的内在...
构建趣味数学课堂提升小学生数学学习积极性的策略研究 摘要;趣味数学课堂是以学生为主体，寓教于乐，对数学教学效果的提升、学生学习动机的调动有着非常重要的作用。小学数学是一门典型的逻辑性、抽象性学科,枯燥的数学学习内容会让学生缺乏学习动机、产生恐惧。小学数学趣味化课堂存在学生的主体地位落实不到位...
新课标背景下初中数学课堂“教一学一评”一体化路径探索 摘要：新课标背景下，“教—学—评”一体化模式的提出和应用,进一步推动了课堂教学模式的改革与创新,同时也对教师教学设计提出了更高的标准与要求。文章立足初中数学教学实践，首先简要剖析了“教—学—评”一体化的内涵及其实践价值,然后在此基础上分别从...
基于初中数学“迁移能力”培养的教学实践探究 摘要：“迁移能力”是数学核心素养的集中体现，是衡量学生数学学习水平与解决创新性问题能力的关键指标。它关乎学生能否将所学知识融会贯通以形成系统化知识网络，也是实现“学以致用”、连接理论与实践的重要桥梁。文章先对数学学习中“迁移”的内涵及其构成...
新课标视角下初中数学函数概念教学策略研究 摘要：在《义务教育数学课程标准(2022年版)》（简称“新课标”)深化实施的背景下，函数概念作为初中数学的核心内容，对学生数学思维和综合素养的培养具有重要价值。文章以浙教版初中数学教材为基础,围绕函数概念的教学展开研究，以探索适切的教学策略...

新课标视角下“四元五环”与攀登英语绘本融合的小学英语阅读能力培养探究 摘要：在《义务教育英语课程标准(2022年版)》（简称“新课标”)倡导核心素养导向的教育背景下，文章以“四元五环"课堂教学模式为理论框架，深度融合攀登英语绘本阅读资源，系统探究小学英语阅读能力培养的创新路径。通过解构“四元”（读、...
信息技术环境下城郊小学英语学科综合实践活动设计与实施策略研究 摘要：近年来，随着信息技术的快速发展和普及，许多学校充分利用现代信息技术手段来开展教育教学工作,并取得了一定的成绩。然而,在部分城郊小学英语学科教学中,教师仍以传统的教学模式为主，忽视了信息技术对其教学活动的促进作用。因此，文章以信息技术环...
新课标视角下初中英语阅读教学情境创设策略研究 摘要：新课标强调让学生在真实情境中开展学习活动,注重培养其在复杂情境中解决问题的能力，尤其在初中英语教学中,教师需将英语学习内容转化为具体情境，引领学生在丰富多样的情境中开展直观学习,有效培养学生的英语学科核心素养。文章深度剖析新课标背景下...
数字化教学模式下电子档案袋评价在高中英语写作教学中的应用探究 摘要：随着数字化的发展，新时代的教育正大步迈向数字化转型，以促进中国式教育的现代化。文章聚焦于电子档案袋评价在高中英语写作教学中的应用，从英语写作教学、教师态度和学生写作技能角度弥补电子档案袋评价在高中英语教育中应用研究的空白。文章着眼于电...

核心素养导向下“机械复习”在学生物理复习能力培养中的应用探究 摘要：“发挥评价的育人功能，促进学生核心素养的发展”是物理复习的重要导向，文章以工程实践实例引入，用学生实验贯穿课堂、设置情境，引导学生从实验数据中发现、提出问题,以既有知识分析、解决问题，并使用多媒体辅助教学，旨在让一堂复习课变得有趣、高...
数字化技术辅助高中物理项目式教学实践探究 摘要：文章针对数字化技术辅助高中物理项目式教学进行研究。明确了数字化技术和项目式教学的概念,分析了数字化技术辅助高中物理项目式教学的优势和原则，并提出了数字化技术辅助高中物理项目式教学的策略。教师开展项目式教学时,需要进行项目主题与目标的确...
基于学科核心素养的高中生物学一轮复习项目式学习实践探究 摘要：新一轮课程改革明确将学科核心素养培育作为高中生物学教学的核心目标,高考命题也随之呈现“素养立意、情境载体、能力导向”的鲜明特征，这对高中生物学一轮复习提出了新的挑战。结合福建省高考生物试题“素养立意、情境贴切、注重应用”的命题特征,针...

初中历史教学中合理使用多媒体技术提升教学效果的策略研究 摘要：当前,初中历史教学中,多媒体技术已普遍应用,资源适配性却存在不足，难以契合教材知识体系与学生认知规律。文章提出引入教材同步化资源库、分环节规范资源使用方式、结合具体课时设计实操方案及建立多维度保障措施的解决路径。这些措施能有效提升多媒...
初中道德与法治议题式教学中批判性思维的培养路径探索 摘要;初中道德与法治开展议题式教学、强化学生的批判性思维是贯彻落实立德树人根本任务、发展学生学科核心素养的关键一环,面对方法单一、内容脱节、设计不佳等困境，文章尝试提出“精心设置议题与情境一创新教学模式与策略一完善过程性教学评价”等培养策略...
议题式教学模式在初中道德与法治课程中的运用探究 摘要：议题式教学模式在当前教育教学中得到广泛运用，其主要是以议题为载体，引导学生树立正确的价值观。在初中道德与法治课程中运用议题式教学模式，不仅能够丰富课堂教学内容，而且能够激发学生学习兴趣,增强课堂效果。因此,教师应将议题式教学模式充分地...
数字化工具赋能初中地理地图技能教学策略研究 摘要：在初中地理教学中，数字化工具能够激发学生的学习兴趣,提高地图技能教学的效果。文章聚焦数字化工具赋能初中地理地图技能教学,概述了地图技能教学的基本情况、数字化工具赋能教学的意义，并提出构建沉浸式学习情境、利用交互式地图软件、整合多媒体资...
基于区域认知素养培育的地方人文地理融入初中地理主题作业的设计探究 摘要：在《义务教育地理课程标准(2022年版)》核心素养培育与“双减”作业提质的双重要求下,地方人文地理因地域性与实践性，成为初中区域认知素养培育的关键载体。当前,初中地理主题作业存在地方人文地理融入碎片化、脱离实际等问题,难以有效支撑区域...
大思政课理念下高中思想政治课程对接时代要求的融合路径探索 摘要：文章以高中思想政治课为研究对象，阐述大思政课理念坚定“四个自信”、构建主流价值观认同、培养时代新人的时代要求，分析课程存在的教学内容与时代发展脱节、教学方法与时代需求脱节、教学评价与价值内化脱节等现实困境。在此基础上，提出科学可行的优...
新质生产力赋能高中地理教学中培养学生国家安全意识的策略研究 摘要：文章基于地理学科在国家安全教育体系中的重要地位以及新质生产力赋能产业深度转型与全面升级的背景,探究高中地理学科中培育学生国家安全意识的问题。高中地理涵盖自然、人文、经济、政治等多方面,为新质生产力与国家安全意识融合提供了天然载体。文章...

节奏游戏在小学音乐课堂教学中的应用探究 摘要：在全面深化素质教育与核心素养培养的背景下，音乐教育作为美育的重要组成部分，必须改革教学方法才能满足学生的全面发展需求。节奏是音乐的“骨架”,它是培养学生音乐感知力和表现力的重要元素，但是传统的课堂教学模式单一且缺乏实践性，无法调动学生...
民间艺术融入小学美术教学的策略研究 摘要：民间艺术是中华优秀传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史内涵与人文价值。文章以民间艺术融入小学美术教学的实施策略为主题展开探究，全面分析民间艺术融入小学美术教学的价值，再结合实践案例提出具体的方法与策略，着力从引入民间艺术资源、欣赏...
利用多媒体技术创设美术教学情境的实践探究 摘要：在教育信息化发展的背景下,将先进的技术手段运用于课堂教学中,可以满足当代学生的学习需要,助力课堂教学方式的改革与创新。多媒体技术在小学美术教学情境创设中的运用有独特的优势,教师应发挥多媒体技术的视频、音频、图片等集成功能,为美术教学创...
新时代素质教育背景下初高中美术及书法教学路径探索 摘要：中国书法承载着中华千年文明基因，是传统文化的核心标识，更是落实新时代素质教育、培育学生核心素养的重要载体。初高中阶段是学生价值观与审美能力发展的关键期，美术与书法教学兼具文化传承、美育实施与人格塑造的多重价值。为契合新时代素质教育要求...

民间游戏在幼儿园体育游戏活动中的应用探究 摘要：民间游戏作为中华优秀传统文化的重要载体，蕴含着丰富的教育价值与文化内涵，在幼儿园体育游戏活动中具有不可替代的应用优势。文章系统探讨民间游戏在幼儿园体育游戏中的教育价值,分析当前民间游戏在幼儿园体育游戏应用中存在筛选缺乏针对性、实施方法...
传统文化与幼儿绘本教学的融合策略研究 摘要：在全球化浪潮与文化自信构建的时代交响中，传承和弘扬中华优秀传统文化在教育中的重要性日益凸显。绘本有图文并茂的特点，是小孩认识世界、发展智力的好帮手，是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要载体。不过,现在两者的结合遇到了不少问题,如教学思路...
基于网络空间学习的幼儿课程开发实践探究 摘要：基于网络空间学习的幼儿课程开发实践,教师需要创新探索意识，借助网络搜集幼儿课程资源、组织课程资源审议活动、优化幼儿课程设计、延伸幼儿课程实践，这既能为幼儿创造优良的学习环境，也能促进教师自身业务能力的提升。网络空间学习包含诸多内容，教...