天津教育·上

2025年12期

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《天津教育》是国内教育教学方面的专业指导性刊物。自创刊之日起始终恪守理论与实践相结合，普及与提高相并重，倡导服务创新，推... 展开

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月刊

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教育教学

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努力培养出更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 9月8日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平给全国特岗教师代表回信，提出殷切希望，并向全国广大教师和教育工作者致以节日祝贺和诚挚问候。习近平在回信中说，“特岗计划"实施20年来，广大特岗教师积极投身乡村教育事业，扎根三尺...

“特岗计划”的政策演进、实施成效与优化路径 写在前面的话： “特岗计划”自2006年实施以来，经历了试点破局、体系建构、提质增效、战略升级四个阶段。该计划实施后产生了积极成效：农村师资规模持续扩充，缓解了总量短缺问题;年龄学历学科短板逐步改善，优化了教师队伍结构;教师招聘与管理机制创...
弘扬践行教育家精神筑牢教育强国根基 金东瑞，法学博士，副研究员，天津市教师培训与管理研究中心执行主任，天津市中小学教师继续教育中心常务副主任，主要研究领域为教育管理、地方治理与公共政策。出版《基层协商民主的实践历程与动力机制研究》（“国家治理研究”丛书）等专著，编著中华文化知...
支教的“诗”与“远方”特岗教师的“来”与“去' 2025年9月，习近平总书记在第四十一个教师节到来之际，给全国特岗教师代表的回信中说：“教育大计，教师为本。希望你们继续坚守教育初心，不断提高教书育人本领，用心用情呵护引导孩子们健康成长，努力培养出更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接...

红色文化资源在革命文化作品教学中的运用 为深入落实立德树人根本任务，传承革命文化，近年来，中学语文课程在各学段都越来越重视有关革命文化的作品。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《义务教育语文课程标准》的“课程内容"明确将"中华优秀传统文化&qu...

劳动精神在新时代的丰富及价值 劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是落实“五育并举"的关键一环。从党的二十大对教育、科技、人才的战略性部署，到《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的系统谋划，劳动教育进人了全面发展的新阶段，也被赋予了新的时代意...
深化校本教研是学校推动教育改革的重要途径 一、问题提出 2022年4月，教育部颁布了《义务教育课程方案（2022年版）》及新版各科课程标准，这是我国基础教育领域的一次重大改革，对教育教学产生了深远影响。此次新的课程方案及其课标的修订，是在全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的...
家校共育视域下德育纽带的构建策略研究 初中阶段作为学生道德品质养成的关键期，其德育工作的重要性日益凸显。然而，传统德育模式往往局限于校园内，忽视了家庭环境对学生品德塑造的影响。因此，探索家校携手、合作共育的新模式成为提升初中德育实效性的重要途径。一、初中德育家校合作共育的意义...
家校社协同育人背景下的小学德育路径分析 随着教育理念的不断更新，人们日益认识到单一主体开展德育的局限性。因此，家校社协同育人模式随之产生。它能整合资源，賦予小学德育新的活力。以往的小学德育中，学校、家庭、社会通常各自为战，导致德育效果不佳。如今，政策倡导遵循学生身心发展规律，构建...
教育无小事，事事皆育人 习近平总书记说过：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。"教师是立教之本、兴教之源，班主任更是教师队伍中的关键角色。面对复杂的班级情况，我从细节处入手...
高中班主任提升家庭教育指导能力的研究 家庭教育广义上是指家庭成员之间的互相教育与影响，狭义上是指父母或其他监护人对未成年子女（被监护人）的教育。家庭教育是教育学中个体发展的基石。它以亲情为纽带，在日常生活中实现品德塑造、习惯养成与个性培养，弥补学校教育共性化的局限。父母的言传身...

数字化考试在艺术类专业测试中的应用研究基于天津市某高校的调研 艺术类专业招生考试是选拔培养艺术专业人才的重要途径。2020年开始，众多省份和高校的艺术类专业考试采用线上形式，为探索艺术类考试信息化改革提供了现实路径和实践范本。艺术类专业数字化考试的实施情况如何，如何结合经验进一步优化考试流程，使艺术类...
高中数学教学中如何培养学生数学建模能力 核心素养是新课程教学改革提出的总纲和方向，旨在培养学生必备的生活品质与能力。在高中数学六大核心素养中，数学建模能力是重要的组成内容。在高中数学教学中培养学生数学建模能力，不仅能够提高学生对数学知识的理解与应用能力，而且能提高学生分析与解决问...
浅析家国情怀素养在高中历史教学中的培养策略 高中历史教学需要做到育人为本，在引导学生培养学科能力的同时，要注重培养学生对国家的民族认同、文化认同，推动学生形成社会责任感、民族自豪感与强烈的爱国意识，使学生能够自觉担当中华民族伟大复兴的重任。教师要立足教材，依托《高中历史课程标准》，结...
智慧教育平台支持下学生个性化学习策略研究 信息技术飞速发展，多媒体移动终端、智能技术的广泛应用，为个性化学习创造了有利条件。新课程聚焦学生核心素养，计算思维是信息科技核心素养的关键要素，编程教学对于培养学生计算思维和创新能力具有重要意义。然而，学生在编程学习方面的基础和能力参差不齐...
数字化转型背景下美术教学的重构与可能性探析 在信息技术飞速发展的背景下，教育数字化已成为全球教育发展的必然趋势。这一趋势不仅顺应了时代的需求，也满足了广大师生对高效、便捷学习方式的渴望。习近平总书记在全国教育大会上强调，要深入实施国家教育数字化战略，扩大优质教育资源的受益面，提升终身...
信息技术与生物教学深度融合的创新路径研究 信息技术自20世纪90年代开始进人教育领域，起初只是专门设置了信息技术课程，后来信息技术成为一种教学工具，逐渐被应用于信息技术之外其他学科的课堂教学实践中。而随着社会经济与科技的快速发展，被应用于课堂教学实践的信息技术越来越多，对课堂教学实...
教学评一致性视角下高中思政课法治教学的路径 针对高中思政课法治教学中存在的问题，基于教学评一致性视角提出优化路径：通过情境重构，立足真实法治生态，激发价值认同；借助活动进阶，依托递进式任务，促进实践提升；推动评价升级，构建多维反馈机制，助力素养发展。让情境创设、活动任务与评价反馈形成...
高考评价体系下高中思政大单元教学实践探析 《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称课程标准）明确指出：“思想政治课程要以大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的形成。”与此同时，高考评价体系以“一核四层四翼”为核...
信息化与听障中学生学业效能感深度融合策略探索 随着时代的发展，信息化教学逐步融人听障中学生的英语课堂，助力学生高效获取英语知识。本文通过深入剖析听障中学生英语教学现状，分析了信息化手段在提升其学业效能感方面的关键作用，阐述了多模态教学资源整合、互动交流平台搭建以及个性化学习辅助工具应用...
跨学科、多渠道提升学生科学素养的策略与实践 在当今科技迅猛发展的时代，提升学生的科学素养已成为教育改革的重要目标。科学素养不仅关乎个人发展，更是国家创新能力和竞争力的基础。然而，传统的单一学科教学模式已难以满足培养学生综合科学素养的需求。本文旨在探讨跨学科、多渠道提升学生科学素养的策...
以语文教学为载体推进思政教育的路径探析 语文作为初中教育的基础学科，不仅承担着传授语言文字知识的重任，更在学生思想道德塑造方面发挥着关键作用。七年级上册第二单元围绕“亲情"主题，收录不同体裁的作品，为语文与思政融合教学提供了良好素材。这些文本蕴含着丰富的亲情、责任、道德...
初中道德与法治大单元教学中“任务群”的实施策略 大单元教学是以主题为引领，强调系统性和连贯性的教学方式，能够将分散的教学内容整合为一个有机整体，帮助学生构建完整的知识结构。“任务群”作为实现大单元教学目标的重要途径，两者相辅相成，共同服务于学生核心素养的发展。文章立足初中道德与法治学科，...
统整学习主题，构建学习任务群 《义务教育语文课程标准（2022年版）》，明确提倡初中生要“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。然而在具体实践中，部分教师对整本书阅读教学的研究，误人了“应试化”“知识化"“碎片化’的歧途。学生是整本书阅读的主体，自主阅...
中职语文写作教学有效性之探讨 写作教学可有效提升学生语文学科核心素养，帮助学生提高语言表达能力，锻炼思维，运用书面语言创造美，从而形成正确的情感、态度、价值观。可一提到作文，语文教师和学生又很苦恼。基于写作教学的重要意义，中职学校一定要高度重视，为作文教学创设良好的条件...
人工智能在小学语文阅读教学中的应用策略 随着信息技术的飞速发展，人工智能已深度融入教育领域。小学语文作为基础教育的重要学科，其阅读教学更是语文教学中的关键环节。然而，传统阅读教学存在资源有限、教学方法单一等问题，难以充分满足学生多元化的学习需求。人工智能凭借强大的数据处理与智能交...
特殊儿童“以生活化为核心”社会适应能力培养 深化特殊儿童教育，旨在推动教育公平，确保特殊儿童能够同等地接受教育，无障碍地融人校园生活，进而为他们未来平稳步入社会、实现生活自理打下坚实基础。鉴于部分几童自出生便存在身体或智力障碍，教师必须精心设计并实施个性化的训练与辅导方案，强化他们的...
大单元视角下的初中数学作业设计 作业既是教学的一环，又是评价的一环。一方面，作业是对学生课堂学习的拓展与延伸，学生在完成课程知识的学习后，要通过做作业来学习如何运用所学知识解决实际问题。另一方面，教师对教学的评价不仅涉及教学目标的达成度，还要涉及学生的成长与提升。而作业是...
初中物理生活化课堂构建策略研究 生活化课堂将学生生活与所学物理课本知识相联系，使得抽象的物理规律变得通俗易懂，让学生更好地认识到物理来源于生活，减轻学生学习物理的畏难情绪，逐步提高学科兴趣。本文探讨了在初中物理教学中如何将生活知识与物理课堂有效融合，提高课堂效率，加深学生...
项目化学习视野下平行四边形教学策略探究 随着新课标的落实与推广，项目化学习已成为新时代课堂教学的重要实践模式，为发挥学生在课堂上的主观能动性和主体价值创造了空间。教师可以通过开展项目化学习的方式引导学生在小组分工合作中完成对课程知识及相关应用问题的自主性和系统性探究。本文主要围绕...
大单元视域下初中英语写作教学模式创新实践 英语课程要立足于学生核心素养的综合发展，通过创设一系列基于现实社会情境和跨文化交际语境，以及融知识、技能、态度、价值观于一体的学习活动，整合教学内容、设计具有挑战性的学习任务，以促进学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展。然而...
任务驱动，书海领航 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）将“整本书阅读"列为拓展型学习任务群，并提出“引导学生积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提升认知能力，丰富精神世界"的具体要求。由此可见，整本书阅读教学的自标...
从“体教割裂”到“学科共生” 在《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》推动下，体教融合已成为基础教育改革的重要方向。体教融合政策致力于突破传统教学中“体”与“教”长期割裂的状态，有助于让初中学生运动员在开展系统化体育训练的同时，进一步掌握扎实的文化知识，以促进学生...
初中语文高效阅读“主问题”设计的研究 阅读是语文教学的生命，阅读教学对提升学生的语言运用、思维能力等核心素养起着至关重要的作用。培养和提高学生的核心素养，就要抓紧抓实课堂，提高教学效率，注重阅读教学的高效性和“主问题”教学设计的合理性。本文将重点阐述核心素养视域下初中语文高效阅...
初中生物课堂育人策略的创新实践 长期教学实践发现，初中生物课堂存在重知识技能传授、轻生命观念与科学精神培养等问题，德育流于形式，教材育人资源挖掘不足，课堂生成性育人机会没有充分把握。结合学科德育困境与国内外研究动态，笔者提出“聚焦生命成长，凸显学科育人"理念，...
文史学科融合视域下学生中华文化认同感的探究 文化认同关系到文化自信的养成乃至国家、民族灵魂的培养，党的二十大报告又一次强调“文化自信”要求，明确了文化自信、文化认同与社会主义文化建设的密切联系。中学生是国家发展与社会进步的希望，是实现文化认同、践行文化自信的重要群体，而学校教育则是培...
基于家校协同的“一体两翼”数学阅读活动研究 中华文脉历来重视阅读启智与家教熏陶。《论语》开篇“学而时习之"揭示了阅读与思考的辩证关系，而孔子“不愤不启，不悱不发”的育人智慧，则深刻阐释了阅读教学中激发主动探究的重要性。《全国青少年学生读书行动实施方案》明确要求“创新读书载体...
阳光教育理念下的自主型课堂实施策略探究 在当今教育改革的背景下，自主型课堂作为一种以学生为中心的教学模式，逐渐受到广泛关注。该模式强调学生的主体性和主动性，鼓励学生通过自主学习、合作探究等方式主动构建知识体系，从而提升综合素养。在小学数学教学中，自主型课堂模式不仅有助于激发学生的...
知行合一：将传统美德教育融入小学语文教学 在立德树人的教育背景下，小学语文教学肩负着传统美德教育的使命。本文聚焦从“知"到“行”的转化过程，剖析其底层逻辑，从契合学生认知、遵循课标要求、适应社会需求三个维度探寻转化依据，并阐述其在人格塑造、素养提升、文化传承方面的价值。同...
小学语文教学评一体化课堂构建 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）明确提出，倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用，注重引导教师科学运用评价手段，充分发挥评价的诊断、激励和改善功能，促进学生学习。这标志着语文教学从传统的教一学一评分离模式...
AI技术赋能小学英语教师备课方式探究 随着信息技术的飞速发展和教育信息化的不断深入，人工智能（AI）正在改变传统教育生态。小学英语教学中，备课作为教学活动的关键起点与核心环节，其质量会对课堂教学效果以及学生的学习成效产生直接影响。然而，传统备课方式多以教师个人经验为主导，过度依...
浅议核心素养在数学课堂的扎根路径 《义务教育数学课程标准（2022版）》（以下简称新课标）以核心素养为统领，明确数学教育需聚焦落实"三会”，即会用数学的眼光观察现实世界、用数学的思维思考现实世界、用数学的语言表达现实世界。这一视域下，落实教学评一致性正是让核心素养...
小学数学“综合与实践”教学路径研究 《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）明确指出，“综合与实践"是小学数学课程的重要组成部分，其核心在于以问题为载体，以学生自主参与为主，引导学生综合运用数学和其他学科知识解决实际问题。这一要求凸显跨学科融合对培...
小学语文教学评一体化教学体系构建路径探究 “教一学一评”一体化教学体系，要求教师基于新课程标准构建学习目标，并以此为基础实现教、学、评等活动要素、机制与系统的整合，确保三者之间的动态交互，保障实现教、学、评在教学实践之中的深度融合。与此同时，单元整体教学作为落实新课程标准的重要载体...
小学低年级书写教学融入思政元素的实践探索 随着大中小学思政一体化建设的深人推进，思政在学科教学中的融人为小学语文教学提供了新的思路。小学低年级书写教学是学生接触语文的起点，在其中融入思政元素，可以借助汉字文化传承与价值观塑造规范学生的书写习惯，培养学生良好的书写态度，为语文学习打下...
小学语文习作大单元教学的思考与实践 习作是小学语文教学的重要组成部分，对提升学生的语言综合运用能力和语文素养具有重要意义。在小学语文教学中，习作教学长期面临“学生怕写、不会写"与“教师难教"的双重困境。小学语文新课标强调加强课程内容的融合，这为语文习作教学...
谈小学硬笔书法教育的有效策略 书法是表现艺术之美的独特形式。通过点、横、撇、捺等笔画构成的汉字展现艺术之美，以轻重缓急、进退有度的笔法体现德行之美，这一传承千年的文化瑰宝享誉世界。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”要求学生提高硬笔书法的熟练度和...
新课标下小学数学大单元教学开展策略探析 在“育人"这一目标指引下，教师要更新教学理念，调整教学思路，同时改革教学模式，以更契合新时代教育生态的教学方式推进课程知识和技能的教学，并以更契合新时代学生成长需求的教学方式推进学生思维、能力和意识的培养。本文主要围绕新课标下的小...
基于教学评一体化的小学道德与法治作业设计 作业是小学道德与法治课堂的重要环节，教师应通过设计高质量的作业来指导学生的学习方向，引导学生树立正确的思想道德观念，增强法治意识。然而，传统的道德与法治作业设计局限于传授基础知识和训练技能，与课程目标严重脱节，难以有效促进学生核心素养的发展...
小学道德与法治项目式学习设计策略探讨 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确提出：“要积极探索议题式、体验式、项目式等多种教学方式，引导学生参与体验，促进感悟与建构。"项目式学习为小学道德与法治课程提供了创新路径，通过主题化、情境化与任务化的教学设计，强化...
小学科学跨学科整合教学模式的探索与实践 小学科学是一门培养学生科学兴趣和观察力的学科，通常通过生动有趣的实验展开教学。为了培养复合型人才，小学科学教学将跨学科教学作为教学改革的重要方向之一。跨学科整合教学作为一种新型的教学模式，强调以一门学科教学为主，同时融合其他学科知识和技能进...
基于家园共育理念的幼儿劳动教育策略探索 在学前教育领域，劳动教育逐渐受到重视。劳动不仅是幼儿获取生活技能的途径，更是培养幼儿责任感、独立性、合作意识以及珍惜劳动成果的观念的重要方式。然而，当前幼儿劳动教育在实践中面临诸多挑战，如家庭与幼儿园教育目标不一致、劳动教育内容小学化、幼儿...
基于幼儿角度的师幼互动质量评价探析 在幼儿教育领域，师幼互动质量是影响幼儿发展的重要因素之一。以往的研究多从教师的角度出发，对师幼互动进行评价和分析。然而，幼儿作为师幼互动的主体之一，他们的视角和感受往往被忽视。从幼儿的角度出发，能够更全面、更深入地了解师幼互动质量的实际情况...
大概念指引下科学探究实践活动的架构与实施路径 大概念是指反映学科本质，具有高度概括性、统摄性和迁移价值的概念性知识。大概念教学以整合概念性知识为基础，通过相关的探究实践活动，构建以概念网络为支撑的知识体系，最终实现知识迁移与创新应用的目标。本文以大概念为指引，创设真实的生活与学习情境...
项目式初中物理跨学科学习活动的探究与实践 现实世界不是按照学校课程中的学科划分的，真实情境的问题解决往往需要应用多学科的知识与方法，单一学科的知识已无法满足复杂多变的社会需求。《义务教育物理课程标准（2022年版）》以下简称课程标准）倡导创设真实的问题情境和应用情境，旨在提升学生解...
数字化赋能下初中体育篮球教学策略探究 数字化时代的到来推动了各行各业的数字化改革，以培养和输送人才为本职的教育行业也正如火如荼地开展数字化教育实践改革，许多数字化工具和数字技术被引入课堂，为课堂教学的智能化、多元化和高效化开展提供了基础支持与动力。在数字化赋能下，各学科教师在课...
大单元背景下小学英语阅读教学策略探究 针对英语课程的教学实践，《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）提出了要以英语学科的四项核心素养一一语言能力、文化意识、思维品质和学习能力为统领，同时以主题为引领，立足整体开展综合性教学的要求，以落实对学生英语语用能力的培...
浅谈新课标下小学语文读写结合教学策略 阅读是摄入信息、获取知识的主要路径，写作则是输出思想、表达观点的重要方式。因此，读写能力是学生语文学习必须掌握的基础素养。在语文教学中，二者既相互独立又深度融合。新课标要求教师打破传统的孤立教学模式，实现阅读教学与写作教学的结合，以提高教学...
项目化学习下小学语文写作教学策略探究 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）指出，义务教育阶段语文课程的教学应当立足学科核心素养，以学习任务群为载体，在真实而富有意义的学习情境中，引导学生完成系统性的阅读、写作学习和口语练习。项目化学习就是与新课标要求相契合...
新课标下小学数学教学“问题串”的设计与应用 《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）强调，优质小学数学教育需着力唤醒学生的思维过程，借助实践操作、自主思考、合作探索及互动交流等途径，促进知识建构、技能掌握、认知发展及自主学习能力提升。与学习任务群理念深度关联的“问题...
中华优秀传统文化融入英语教学实践路径探究 在新课程改革背景下，小学英语教师应正确认识将中华优秀传统文化融人课程教学活动的作用和价值，从小学英语与中华优秀传统文化有机融合的角度出发实施教学活动，通过这种方式展现中华优秀传统文化在学科课程教学中的积极作用。本文探讨了中华优秀传统文化融人...
跨学科融合视角下初中数学作业评价策略探索 在深化教育改革的背景下，跨学科融合教育逐渐成为发展学生核心素养的重要途径。初中数学作为一门基础学科，与其他学科有着广泛的联系。作业评价作为教学过程中的重要环节，对学生的学习起着导向和激励作用，而“特色作业"和“综合与实践"...
核心素养下初中数学活动课的教学设计与有效评价 随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的深人实施，培养学生的数学核心素养已成为当前数学教育的重要方向。传统课堂偏重知识传授的单向输人模式，易使数学学习停留于抽象符号的机械训练，学生高阶思维与实践能力的培养空间相对受限。相较之下，数学活...
基于项目式学习的小学美术多样化活动设计 随着教育改革的深人推进，小学美术学科的教学目标不再局限于绘画技巧的传授，而是进一步融入了核心素养的培养，使教学内容和教学方式更加多元化。项目式学习作为一种强调主体性和实践性的教学模式，为小学美术课堂教学提供了一种新的思路，让学生在完成项目的...
实践浸润文化生根 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）将文化自信作为核心素养的重要组成维度，并明确指出，“文化自信是学生在语文学习中建立的对中华文化的认同、热爱和传承的坚定信念”。在当今全球化的时代背景下，文化自信不仅是一个国家、一个民...
图启思维以文润心 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）明确将“整本书阅读”“跨学科学习”纳入拓展型学习任务群，并进一步强调“通过综合性语文实践活动，引导学生在真实情境中运用语言解决问题"的具体要求。然而，在当前小学语文教学中，...
双减背景下提高小学数学教学效率的策略探究 在“双减"政策落实与推进的大背景下，《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）明确提出“聚焦核心素养，面向未来发展"的课程理念，要求教师在减轻学生过重课业负担的同时，实现“知识传授”向“素养发展"...
大概念统整下小学数学单元结构化教学新探 《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）在“教学建议"方面明确提出“在教学中要重视对教学内容的整体分析，帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系"这一具体要求。在小学数...
幼儿教育活动中区域游戏的实施策略 区域游戏是指幼儿在特定区域内，通过自主选择、自由探索、合作交流等方式进行的游戏活动。随着幼儿教育改革的不断深入，区域游戏作为一种重要的教育手段，在幼儿教育活动中发挥着越来越重要的作用。在区域游戏中，幼儿可以依据自身兴趣和意愿，自主选择游戏内...

天津市中小学研学实践展示活动启动 本刊讯10月15日，由天津市教委联合天津市宁河区委、区政府主办的天津市中小学研学实践展示活动暨“津生有缘"大学生电商直播大赛在宁河区启动，以进一步推动研学实践教育高质量发展，提升高等教育服务经济社会发展能力。活动中，师生代表共同...
第23届" ⋅6+ 1"小学教育改革发展共同体学校研讨会举行 本刊讯10月18日至21日，由教育部小学校长培训中心、“ 6+1 ”小学教育改革发展共同体、天津市和平区教育局、和平区教师发展中心主办的第23届“ 6+1 ”小学教育改革发展共同体学校研讨会在天津市和平区中心小学举行。本次研讨会以“深化教...
天津市举办中小学优秀学科组培育项目培训 本刊讯近日，由天津市教委中小学处、市教科院课程教学研究中心联合主办的天津市中小学优秀学科组培育项目培训暨城乡帮扶共同体阶段性成果交流活动在天津市第四中学举行。据了解，截至目前，天津中小学优秀学科组及“手拉手”学科组各309个，实现了优质资源...
天津市滨海新区教体系统第二届班主任工作活动周启动 本刊讯10月20日，天津市滨海新区教育体育局联合区总工会、区委组织部、区科技局、区人社局、团区委、区妇联举办2025年滨海新区教体系统第二届班主任工作活动周启动仪式暨“金锤杯"班主任职业技能大赛总结展示大会。活动聚焦“同心&quo...